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    有效教學實施計劃
    添加時間: 2011-9-11 9:40:30 來源: 作者: 點擊數:5998

    一、指導思想:

    為不斷深化新課程改革,深入實施素質教育,全面提高教育教學質量與效益,全面貫徹落實《有效教學系列活動實施方案》和局有關文件精神,讓教學管理制度更加科學、規范和精細,以向課堂教學要效益為核心,加強教師隊伍建設,完善教學管理機制,優化課堂教學行為,提高校本教研能力,強化科研課題引領,促進學生在知識與技能、過程與方法、情感、態度與價值觀等方面全面和諧發展,讓教學效果和效率實現最優化,結合我校實際,特制定了如下有效教學工作計劃。

    二、工作目標:

    (一)總體目標

    通過對有效教學的認真研究,努力在兩年內達成以下目標:

    1、構建合理有效的教學管理體系,形成具有本校特色的有效教育教學管理模式。

    2、通過專家講座、校內外教師教育教學交流、購買有效教學理論圖書等方式,提高廣大教師對有效教學的認識和理解;集中分析排查課堂教學活動中“無效低效教學行為”。

    3、加強對“有效課堂教學”的研究,樹立正確的有效教學理念,形成“關注課堂,講究效益,提高質量”的價值取向,推進有效教學過程管理,整合校內一切資源,推動有效教學的深入開展。

    4、注重有效教學環節的組織與落實。認真做好備課、上課、練習、作業批改與輔導和檢測“五有效”的管理,突出有效性、互動性、全員性和差異性特征。明確有效課堂教學的各個環節,對所存在的問題提出改進方案,著力提高課堂教學質量。

    5、著力研究有效課堂教學的準備工作,落實集體教學研究活動制度,強化集體備課,充分發揮教研組骨干教師的引領示范作用,有效利用各類教育資源,注重對教材、教法和學法的研究。

    6、提高教師個體發展水平,建設一支積極推進有效教學的一線教師隊伍,促進廣大教師的教育教學水平和科研能力的提高,保證教育教學質量的穩步提升。

    7、反思、總結、改進,推進有效教學活動的深入開展。  

    (二)兩年安排

    2009年:有效教學年。通過組織全校師生學習與討論,并結合已正在開展的各項教學活動,查找現有教學活動中存在的無效低效教學行為,探尋解決問題的途徑,改進教學手段,引導廣大教師樹立正確的有效教學觀,力爭在今年使學校各項教學活動有效、高效進行。

    2010年:教學質量提升年。營造有效教學的良好氛圍,促使廣大教師積極投入到有效教學活動中去,積極研究有效教學活動的各個環節,形成百家爭鳴的學術研究氛圍,促進教師個體專業成長,教育教學質量在現有基礎上再上一個新臺階。

    2011年:教學總結評價年?偨Y已有經驗,反思存在問題,打造具有我校特色的有效教學模式,形成完善的有效教學管理體系,推動有效教學活動的創新發展,到時,所有各科集體備課的教案已基本備齊,為教學電子化打下堅實的基礎。

    三、實施原則:

    1、理論實踐相結合原則:將研究活動貫穿于整個教學過程中,努力在教學研究中發現問題并將研究的成果應用于教學實踐活動中去,在實踐中領悟,在領悟中升華。

    2、互助學習原則:以學科教研組為單位,以教研組教學研究活動為平臺,組織教師形成學習共同體,積極營造互相聽課、評課、平等研討的氛圍,構建互動的研究方式,在思維碰撞中形成共識。

    3、自我評價反思原則:教師個體通過集體備課、教后感、聽后感等形式,及時反思課堂教學行為,總結問題,找出方法,提高能力。

    四、主要內容: 

    (一)加強教學管理隊伍能力建設,提升教學領導管理的有效性

    1、深入開展教學工作調研,加強對教學思想和理念的引領,加強對學校課程實施、教學過程的統領,加強對校本教研工作的領導,實現關注教學過程、改善教學環境、改革教學手段,提升教學效益的目標。要從“教、學、考、評”等方面入手,全面加強對教學全過程的研究,為教學質量的提升提供有效的組織保障。

    2、強化教學管理隊伍能力素質的提升。加強以校長為首的教學管理者的專業發展培訓,促進校長的課程領導力;建立教導主任、教研組長會議制度,提高教學分管領導和中層干部的執行力,努力構建一支有思想、懂教學、精管理的學校管理隊伍。

    3、強化優秀教師、學科帶頭人、骨干教師的專業引領和指導能力。繼續實施青藍工程,促年輕教師專業化成長,完善教學研究評價制度,激勵廣大教師積極投身有效教學研究活動中去,充分發揮其在教學研究、指導、管理和服務等方面的重要作用。要提高教師自身的學習、思考能力,廣泛獲取各種信息,提高研究的深入性和指導的針對性、實效性,切實為一線教學提供有效建議和高效服務。

    (二)完善教學管理制度及運行機制,提升教學過程管理的有效性

    規范、科學、有效的教學管理制度是有效教學產生積極效應的關鍵,合理、高效的運行機制是有效教學強勢推進的保障。

    1、完善有效的學校教學管理制度。要重新認識新課程背景下教學管理制度的價值,進一步完善各類教學管理制度,并強化制度的執行力。

    2、建立有效的教學評價、監控與分析制度。對學校課程方案執行、教學過程運行、教學質量增長等方面強化研究督導,以評價促進教學過程的有效和規范。

    3、形成有效的教學管理工作機制。建立校本教學質量保障機制,包括教學信息采集機制、教學質量評價機制、教學質量激勵機制等,形成完整的教學效益管理體系。從起點看變化,從基礎看提高,從過程看發展。

    (三)抓實課堂教學常規,提升教學關鍵行為的有效性

    課堂是實現有效教學活動的舞臺,只有切實加強各項課堂常規的落實和改進,才能全面提升課堂教學效益。

    1、引領教師全力提高課堂教學行為的有效性。首先是要明確教學目標,提高教學內容的有效性;其次要優化教學過程設計,提高教學活動的有效性;三是活用教學方法,提高教學方法的有效性;四是構建和諧師生關系,提高教學交往的有效性;五是恰當運用教學手段,提高教學媒體介入的有效性;六是錘煉教學語言,提高語言信息交流的有效性;七是精心設計問題,提高主體問題探究的有效性;八是適時進行多元評價,提高教學評價的有效性。

    2、注重學生學法指導與研究,提升學生自主學習的有效性。一是強化學習動機培養,并滲透到教學過程的具體環節;二是強化策略訓練,使科學學習策略成為促進學生自主學習的推進器;三是強化心理調節,使學生以積極、樂觀、健康的心態投入學習活動;四是強化成功激勵,體驗成功的快樂,使每一位學生通過自己的努力都能取得新的進步;五是強化習慣培養,使學生逐步養成科學的學習習慣、思維習慣。

    3、指導教師落實練習鞏固的有效性。一是加強練習、作業內容的研究與設計,提高練習、作業內容的有效性,尤其要加強重點知識板塊和常見錯誤題型的研究;二是加強作業、練習方式的研究,提高訓練方式的有效性,尤其要注重學習成效的及時鞏固;三是加強作業、練習量的分層控制,提高各層次作業量的合理有效性,尤其要注重通過量的濃縮實現質的提升的有效性;四是強化作業、練習的批改與輔導,確保作業、練習反饋的有效性。

    (四)深入推進校本教研,提升教師實踐能力的有效性

    有效教學的關鍵在于教師的有效教學實踐,有效的校本教研對促進教師自我反思,促進教師合作與交流,創造性地解決課程實施過程中的新情況和新問題,提升教師的實踐能力具有重要的作用。

    1、要完善校本教研的管理制度和運行機制。根據我校的實際情況,進一步完善落實校本教研制度。要積極構建層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理機制,整合學校教務處、學科教研大組和備課組的力量,形成校本教研校長負總責,教導處直接抓的管理模式。

    2、融合教學反思、同伴互助、專家引領三個核心要素。從本校實際出發,形成行之有效的教師反思制度,探索教師層面和教研組內的學校層面的互助互動式反思途徑,主動尋求專業人員的幫助,把立足點放在解決新課程改革中所遇到的實際問題上,把著眼點放在新課程理念與教學實踐的結合上,注重教學、教研、培訓一體化運行,加強校本教研文化建設,不斷提高校本教研的質量和品位。

    (五)請進來、走出去,提升優質教學資源共享的有效性

    優質資源的共享是推進區域教育教學質量全面提升的有效途徑。要努力深化校際互動、共同發展。努力構建與兄弟學校間結對互動、共同發展模式,探索建立校際間“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”的學習模式。形成互學互進爭一流、齊頭并進促質量的格局,實現教師的均衡發展和質量整體提升。

    五、組織實施:

      為保障有效教學行動各項內容的順利實施,學校成立由校長任組長,教導主任任副組成的使張學!坝行Ы虒W年”活動領導小組,負責整個活動的管理、組織、規劃和推進工作。

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